Principios conceptuales de los tipos de organización y estructuración curricular.

LOS PRINCIPIOS CONCEPTUALES. Los principios conceptuales que articulan el Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía son: ser humano, género, ciudadanía, educación, sexualidad, educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía.

ESTRUCCION CURRICULAR. Consiste en la selección de determinados cursos para establecer la secuencia en que serán impartidos Mapa curricular= se especifican detalles formales, tales como duración de cada asignatura o modulo, créditos y asignaturas que conformarán cada ciclo escolar.

Principios conceptuales de los tipos de organización y estructuración curricular.

En el transcurso de esta unidad se describen una serie de lineamientos y procedimientos, que pueden ayudar a los diseñadores a sistematizar el proceso de toma de decisiones para la organización y estructuración de un plan curricular dado, así como para la  elaboración de los programas de estudios del plan.

Al finalizar la unidad se proporciona una serie de ejercicios que pueden ayudar al lector a capacitarse en el proceso de toma de decisiones para la organización y estructuración curriculares.

• Objetivo general: El lector obtendrá recursos teóricos metodológicos para contextualizar a la organización y estructuración curricular dentro del proceso de diseño curricular.
• Objetivos específicos: El lector realizará las siguientes actividades:

1. Ubicará la etapa de organización y estructuración en la metodología de diseño curricular.
2. Explicará a qué se refieren los siguientes conceptos: plan curricular, programas de estudios, contenidos curriculares, y organización y estructuración curriculares.
3. Explicará de qué manera se derivan del perfil profesional los elementos necesarios para obtener los contenidos curriculares.
4. Explicará en qué consiste cada uno de los tres tipos de plan curricular presentados: lineal, modular y mixto.
5. Explicará cómo se organiza y estructura cada uno de los tres tipos de plan curricular.
6. Contrastará las tres formas de organización curricular presentadas, y discutirá las ventajas y desventajas de cada tipo.
7. Explicará los criterios que se toman en cuenta para seleccionar una forma de organización y estructuración curricular, en caso de que haya más de una opción.
8. Dado un rubro general y varios sus rubros de un perfil profesional, derivará los conocimientos y habilidades necesarios para lograr los objetivos ahí especificados
9. Formará áreas y tópicos a partir de los conocimientos y las habilidades derivados.
10. Derivará una lista de contenidos específicos para uno de los tópicos obtenidos.
11. A partir de dicha lista de contenidos, elaborará el esbozo de un programa de estudios con base en los lineamientos establecidos en esta unidad.
12. Esbozará un anteproyecto para la elaboración de un plan curricular determinado.

Conceptos y consideraciones generales

En la etapa de organización y estructuración curricular se elabora tanto un plan curricular determinado, como los programas de estudios que constituyen dicho plan.

• El plan curricular corresponde al total de experiencias de enseñanza-aprendizaje que deben ser cursadas durante una carrera e involucra la especificación del conjunto de contenidos seleccionados para lograr ciertos objetivos. así como para organizar y estructurar la manera en que deben ser abordados dichos contenidos, su importancia relativa y el tiempo previsto para su aprendizaje.
• Los contenidos curriculares se refieren a la especificación dé lo que se va a enseñar, mientras que la organización se relaciona con la agrupación y el ordenamiento de dichos contenidos para conformar unidades coherentes que se convertirán en asignaturas o en módulos, según el plan curricular adoptado.
• La estructuración consiste en la selección de determinados cursos para establecer la secuencia en que éstos serán impartidos, tanto en cada ciclo escolar como en el transcurso de toda una carrera.
• Los programas de estudio representan los elementos constitutivos del plan curricular, y describen un conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje, estructuradas de tal forma que conduzcan al estudiante a alcanzar los objetivos de un curso. 

La toma de decisiones sobre el plan curricular y los programas de estudios debe llevarlas a cabo un equipo multidisciplinario de expertos en la disciplina o disciplinas involucradas en la profesión las decisiones están infiltradas por una serie de consideraciones ideológicas. políticas. filosóficas, profesionales y psicoeducativas que moldean los contenidos y la organización y estructura curriculares.

METODOLOGÍA PARA ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR EL CURRICULO: PASOS GENERALES

1. Determinación de los conocimientos y habilidades implicados en el perfil profesional. El perfil profesional es la base para elaborar el currículo. Del conjunto de objetivos terminales que conforman el perfil profesional, se hace un análisis detallado de cada uno de los rubros y sus rubros de donde se derivan los conocimientos y habilidades básicos y de apoyo que están explícitos o implícitos en ellos.
2. Determinación de los contenidos que conformarán el currículo. Los elementos de la primer subetapa se convierten en los contenidos curriculares. Para hacer esta conversión se agrupan dichos elementos en áreas generales, tanto teóricas como prácticas y profesionales; las áreas se determinan de acuerdo con el grado de similitud que los elementos tienen entre sí, posteriormente se derivan las áreas por tópicos, reuniendo los conocimientos y habilidades de cada uno.
3. Selección y elaboración de un plan curricular determinado

Selección del tipo de plan que se adopta

El tipo de plan que se adopte depende de muchas consideraciones, entre ellas: los lineamientos que determine la institución; si se está diseñando un nuevo plan o reestructurando; los recursos materiales, humanos, etc.

Es frecuente que la institución ya tenga un plan particular que se dese actualizar. Sin embargo, se trata de elaborar un nuevo plan.

Entre los planes curriculares más comunes están:

1. El plan lineal: comprende un conjunto asignaturas que se cursan durante una serie de ciclos escolares.
2. El plan modular: consta de un conjunto de módulos que se cursan durante una serie de ciclos escolares.
3. El plan mixto: se forma por la combinación de un tronco común y un conjunto de especializaciones de entre las cuales el alumno elige una.

En cada tipo de plan curricular están subyacentes varias concepciones de diversa índole, existen tres dimensiones para estructural el contenido de un plan curricular:

1. El nivel epistemológico: se refiere a la manera en que se concibe el conocimiento.
2. El nivel psicológico: se refiere a las explicaciones teóricas del aprendizaje.
3. El nivel de concepción universitaria: se refiere a la forma en que se concibe el vínculo universidad-sociedad.

REFERENCIAS.

Suarez, P. (22 de Noviembre de 2017). WOORDRES  https://palomasurbanas.wordpress.com/2017/05/21/unidad-4-organizacion-y-estructuracion-curricular/